• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-1 高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）1.国公私立別

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-1-1 ５．高等学校の長期欠席（不登校等） （５－１）　高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①国公私立別 理由別長期欠席者数 , 　「経済的理由」には，家計が苦しく教育費が出せない，生徒が働いて家計を助けなければならない等の理由で長期欠席した者を計上。 ③　「不登校」には，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により , 病気」や「経済的理由」による者を除く。）を計上。 ④　「その他」には，上記「病気」，「経済的理由」，「不登校」のいずれにも該当しない理由により長期欠席した者を計上。 　　＊「その他」の具体例 　　　　ア　

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-1-2 ②不登校生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） （５） 欠席日数30～49日の者 欠席日数 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校生徒数 （人） （％） 全・定合計 国立 公立 私立 計 全・定合計のうち単位制 全日制 全日制のうち単位制 定時制 *** 定時制のうち単位制 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校児童生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-1-2 ②不登校児童生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） （５） 欠席日数30～49日の者 欠席日数 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校児童生徒数 （人） （％） 小学校 国立 公立 私立 計 中学校 小・中合計 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校児童生徒数に対する割合

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-2 不登校児童生徒数の推移

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:の増▲減率 在籍生徒数 不登校生徒数 不登校生徒の割合 不登校生徒数の増▲減率 在籍児童生徒数 不登校児童生徒数 不登校児童生徒 , 小学校には義務教育学校前期課程，中学校には義務教育学校後期課程及び中等教育学校前期課程を含む。） 注２ 長期欠席者のうち，不登校を理由とする者について調査。不登校とは，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは , しないあるいはしたくともできない状況にある者 （ただし，病気や経済的理由によるものを除く。）をいう。なお，長期欠席者は，令和元年度調査まで，及び令和５年度調査以降は年度間に連続又は断続して30日以上欠席した児童生徒

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-4 長期欠席の学年別状況 1.学年別不登校児童生徒数、<参考4>学年別不登校児童生徒数のグラフ

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-4-1 san4 （４－４）　長期欠席の学年別状況 ①学年別不登校児童生徒数 １年 ２年 ３年 ４年 ５年 ６年 計 （人） 小学校 国立 公立 私立 中学校 *** ＜参考４＞　学年別不登校児童生徒数のグラフ

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-1 小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）1.小・中学校（国公私立別）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-1-1 ４．小・中学校の長期欠席（不登校等） （４－１）小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①　小・中学校（国公私立別） 理由別長期欠席者数 在籍児童生徒数 病気 経済的理由 不登校 うち，50日以上欠席している者 うち，90日以上欠席 , 病気」や「経済的理由」による者を除く。）を計上。 ④「その他」には，上記「病気」，「経済的理由」，「不登校」のいずれにも該当しない理由により長期欠席した者を計上。 　　　　＊「その他」の具体例 　　　　　

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-7 不登校生徒について把握した事実

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-7 （５－７）　不登校生徒について把握した事実 不登校生徒数 いじめの被害の情報や相談があった。 いじめ被害を除く友人関係 , 国公私計 全日制 （人） （％） *** 定時制 計 国立 公立 私立 （注１）　複数回答可。「１．長期欠席者の状況」における「不登校」と回答した不登校生徒全員につき，当てはまるものをすべて回答。なお、令和6年度以前に把握した事実も回答。 （注２）　下段は，不登校生徒数に対する割合。 （注３）　「個別の配慮（障害（疑い含む）以外）についての求めや相談があった

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-4 課程・学年別不登校生徒数、＜参考3＞学年別不登校生徒数のグラフ

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-4 san3 （５－４）課程・学年別不登校生徒数 全日制 定時制 計 不登校生徒数 割合 （人） （％） 国立 １年生 *** ２年生 ３年生 ４年生 単位制 公立 私立 （注）　割合は，各区分における在籍生徒数に占める不登校生徒数の割合。 ＜参考３＞　学年別不登校生徒数のグラフ

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-7 不登校児童生徒について把握した事実

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-7 （４－７）　不登校児童生徒について把握した事実 不登校児童生徒数 いじめの被害の情報や相談があった。 いじめ被害を , 小学校 （人） （％） *** 中学校 小・中合計 国立 公立 私立 （注１）　複数回答可。「１．長期欠席者の状況」における「不登校」と回答した不登校児童生徒全員につき，当てはまるものをすべて回答。なお、令和6年度以前に把握した事実も回答。 （注２）　下段は，不登校児童生徒数に対する割合。 （注３）「個別の配慮（障害（疑い含む）以外）についての求めや相談があった

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-2 不登校生徒の在籍学校数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-2 （５－２）　不登校生徒の在籍学校数 学校総数 不登校生徒在籍学校数 比率 （A） （B） （B/A） （校） （％

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-13 不登校の状態が前年度から継続している（前回調査でも不登校に計上されていた）児童生徒数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-13 （４－１３）　不登校の状態が前年度から継続している（前回調査でも不登校に計上されていた）児童生徒数 １年生 ２年生 ３年生 ４年生 ５年生 ６年生 計 小学校 国立 不登校児童数（A） （人） *** うち前年度から継続 B 割合 B/A （％） 公立 私立 中学校 不登校生徒数（A） 　

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-6 不登校状態が前年度から継続している（前回調査でも不登校に計上されていた）生徒数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-6 （５－６）　不登校状態が前年度から継続している（前回調査でも不登校に計上されていた）生徒数 １年生 ２年生 ３年生 4年生 単位制 計 国立 不登校生徒数 Ａ （人） うち前年度から継続 Ｂ 割合（Ｂ／Ａ） （％） 公立 私立

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-9 不登校生徒への指導結果状況

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-9 （５－９）　不登校生徒への指導結果状況 全日制 定時制 計 人数 構成比 （人） （％） 国立 不登校生徒数 ** , 又はできるようになった生徒 指導中の生徒　　　　　　　　 公立 私立 （注）構成比は，各区分における不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

＜参考2＞不登校児童生徒数の推移グラフ、＜参考3＞不登校児童生徒の割合（1,000人当たりの不登校児童生徒数）の

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-san2 ＜参考２＞　　不登校児童生徒数の推移グラフ ＜参考３＞　不登校児童生徒の割合 １，０００人当たりの不登校児童生徒数

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-3 不登校児童生徒の在籍学校数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-3 （４－３）　不登校児童生徒の在籍学校数 学校総数 不登校児童生徒在籍学校数 比率 （A） （B） （B/A） （校

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-8 不登校児童生徒への指導結果状況

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-8 （４－８）　不登校児童生徒への指導結果状況 小学校 中学校 計 人数 構成比 （人） （％） 国立 不登校児童生徒数 , はできるようになった児童生徒 指導中の児童生徒　　　　　　　　 公立 私立 （注）構成比は，各区分における不登校児童生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和４年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和４年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2024-08-29
• EXCEL

4-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠（4-7） （４－７）　不登校の要因 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 不登校児童生徒数 いじめ いじめを除く友人関係 , 以外にも当てはまるもの 中学校 小・中合計 国立 公立 私立 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した児童生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの , については，主たるもの以外で当てはまるものがある場合は，一人につき２つまで選択可。 （注３）　下段は，不登校児童生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

＜参考1＞高等学校における理由別長期欠席者数の推移、＜参考2＞高等学校における不登校生徒数の推移グラフ

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-san1 ＜参考１＞　高等学校における理由別長期欠席者数の推移 理由別長期欠席者数 在籍者数 病気 経済的理由 不登校 新型コロナウイルスの感染回避 , の合計の日数により，年度間に30日以上登校しなかった生徒について調査。 ＜参考２＞　高等学校における不登校生徒数の推移グラフ

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-12 都道府県別 不登校生徒数 国公私立高等学校

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-12 （５－１２）（都道府県別）不登校生徒数 　（国公私立高等学校） 不登校生徒数 000人当たりの不登校生徒数 （人） 北海道 青森県

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

5-1 高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）1.国公私立別

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-1-1 ５．高等学校の長期欠席（不登校等） （５－１）　高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①国公私立別 理由別長期欠席者数 , 　「経済的理由」には，家計が苦しく教育費が出せない，生徒が働いて家計を助けなければならない等の理由で長期欠席した者を計上。 ③　「不登校」には，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により , 病気」や「経済的理由」による者を除く。）を計上。 ④　「その他」には，上記「病気」，「経済的理由」，「不登校」のいずれにも該当しない理由により長期欠席した者を計上。 　　＊「その他」の具体例 　　　　ア　

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-5 不登校生徒のうち中途退学・原級留置になった生徒数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-5 （５－５）　不登校生徒のうち中途退学・原級留置になった生徒数 国立 公立 私立 計 不登校生徒数（Ａ） （人） 中途退学 不登校生徒のうち中途退学に至った者（Ｂ） 割合（Ｂ／Ａ） （％） 原級留置 不登校生徒のうち原級留置になった

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-1-2 ②不登校生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） （５） 欠席日数30～49日の者 欠席日数 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校生徒数 （人） （％） 全・定合計 国立 公立 私立 計 全・定合計のうち単位制 全日制 全日制のうち単位制 定時制 *** 定時制のうち単位制 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校児童生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-1-2 ②不登校児童生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） （５） 欠席日数30～49日の者 欠席日数 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校児童生徒数 （人） （％） 小学校 国立 公立 私立 計 中学校 小・中合計 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校児童生徒数に対する割合

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

4-2 不登校児童生徒数の推移

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:の増▲減率 在籍生徒数 不登校生徒数 不登校生徒の割合 不登校生徒数の増▲減率 在籍児童生徒数 不登校児童生徒数 不登校児童生徒 , 小学校には義務教育学校前期課程，中学校には義務教育学校後期課程及び中等教育学校前期課程を含む。） 注2 長期欠席者のうち，不登校を理由とする者について調査。不登校とは，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは , しないあるいはしたくともできない状況にある者 （ただし，病気や経済的理由に よるものを除く。）をいう。なお，長期欠席者は，令和元年度調査まで，及び令和５年度調査は年度間に連続又は断続して３０日以上欠席した児童生徒

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和元年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和元年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2019年度
• 公開（更新）日  2023-08-31
• EXCEL

4-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠（４－７） （４－７）　不登校の要因 ①【国公私立】小学校 区分 不登校児童数 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 , れ，あそび，非行 無気力，不安 主たるもの 主たるもの以外にも当てはまるもの ①【国公私立】中学校 不登校生徒数 ①【国公私立】合計（小・中） 不登校児童生徒数 ②【国立】小学校 　　 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した児童生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

4-4 長期欠席の学年別状況 1.学年別不登校児童生徒数、<参考4>学年別不登校児童生徒数のグラフ

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-4-1 san4 （４－４）　長期欠席の学年別状況 ①学年別不登校児童生徒数 １年 ２年 ３年 ４年 ５年 ６年 計 （人） 小学校 国立 公立 私立 中学校 *** ＜参考４＞　学年別不登校児童生徒数のグラフ

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

4-1 小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）1.小・中学校（国公私立別）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-1-1 ４．小・中学校の長期欠席（不登校等） （４－１）小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①　小・中学校（国公私立別） 理由別長期欠席者数 在籍児童生徒数 病気 経済的理由 不登校 うち，50日以上欠席している者 うち，90日以上欠席 , 病気」や「経済的理由」による者を除く。）を計上。 ④「その他」には，上記「病気」，「経済的理由」，「不登校」のいずれにも該当しない理由により長期欠席した者を計上。 　　　　＊「その他」の具体例 　　　　　

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和４年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和４年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-06
• EXCEL

5-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠（5-7） （５－７）　不登校の要因 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 不登校生徒数 いじめ いじめを除く友人関係 , たるもの以外にも当てはまるもの 定時制 計 国立 公立 私立 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの以外 , については，主たるもの以外で当てはまるものがある場合は，一人につき２つまで選択可。 （注３）　下段は，不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

5-8 不登校生徒に対する遠隔授業等の実施状況（国公私立）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-8 （５－８）　不登校生徒に対する遠隔授業等の実施状況（国公私立） 人） 全日制 定時制 学校教育法施行規則第88条の , 学校教育法施行規則第88条の４に基づき 授業に代えて通信教育を受けた人数 通信教育によって単位を修得した人数 （注１）不登校生徒のうち 「学校教育法施行規則第88条の３に基づき 自宅その他特別な場所で遠隔授業を受けた人数

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-15 都道府県別・指定都市別 不登校児童生徒数 1.都道府県別（国公私立）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-15-1 （４－１５）（都道府県別・指定都市別）不登校児童生徒数 　 ①都道府県別（国公私立） 小学校 中学校 小・中合計 不登校児童数 000人当たりの不登校児童数 不登校生徒数 000人当たりの不登校生徒数 不登校児童生徒数 000人当たりの不登校児童生徒数

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 平成３０年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(平成３０年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2018年度
• 公開（更新）日  2023-08-31
• EXCEL

4-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-7 （４－７）　不登校の要因 ①【国公私立】小学校 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　学校、家庭に係る要因 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 , 」 計 ①【国公私立】中学校 分類別生徒数 　　 （注１）　「本人に係る要因（分類）」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した児童生徒全員につき，主たる要因一つを選択。 （注２）　「学校，家庭

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和３年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和３年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-27
• EXCEL

4-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長期欠席 4-7 （４－７）　不登校の要因 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 不登校児童生徒数 , 以外にも当てはまるもの 中学校 小・中合計 国立 公立 私立 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した児童生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの , については，主たるもの以外で当てはまるものがある場合は，一人につき２つまで選択可。 （注３）　下段は，不登校児童生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

5-7 不登校生徒について把握した事実

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-7 （５－７）　不登校生徒について把握した事実 不登校生徒数 いじめの被害の情報や相談があった。 いじめ被害を除く友人関係 , 国公私計 全日制 （人） （％） *** 定時制 計 国立 公立 私立 （注１）　複数選択可。「１．長期欠席者の状況」における「不登校」と回答した不登校生徒全員につき，当てはまるものをすべて回答。 （注２）　下段は，不登校生徒数に対する割合。 （注３）　「個別の配慮（障害（疑い含む）以外）についての求めや相談があった

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和４年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和４年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-06
• EXCEL

5-1 高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）1.国公私立別

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠（5-1-1） ５．高等学校の長期欠席（不登校等） （５－１）　高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①国公私立別 理由別長期欠席者数 , 　「経済的理由」には，家計が苦しく教育費が出せない，生徒が働いて家計を助けなければならない等の理由で長期欠席した者を計上。 ③　「不登校」には，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により , 　連絡先が不明なまま長期欠席している者 　　　　エ　「病気」「経済的理由」「不登校」の理由により登校しなかった日数の合計が３０

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和３年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和３年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-27
• EXCEL

5-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-７ （５－７）　不登校の要因 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 不登校生徒数 いじめ いじめを除く友人関係 , たるもの以外にも当てはまるもの 定時制 計 国立 公立 私立 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの以外 , については，主たるもの以外で当てはまるものがある場合は，一人につき２つまで選択可。 （注３）　下段は，不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

5-4 課程・学年別不登校生徒数、＜参考3＞学年別不登校生徒数のグラフ

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠 5-4 san3 （５－４）課程・学年別不登校生徒数 全日制 定時制 計 不登校生徒数 割合 （人） （％） 国立 １年生 *** ２年生 ３年生 ４年生 単位制 公立 私立 （注）　割合は，各区分における在籍生徒数に占める不登校生徒数の割合。 ＜参考３＞　学年別不登校生徒数のグラフ

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

4-12 不登校児童が欠席期間中に行った学習の成果に係る成績評価について 1.小学校

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-12-1 （４－１２）　不登校児童生徒が欠席期間中に行った学習の成果に係る成績評価について ①小学校 小学校 不登校児童の成績評価 , 反映した実人数 公立 私立 計 （注１） ①～⑤及び（a） は複数回答可であり は実数。 （注２） 「不登校児童生徒が欠席期間中に行った学習の成果に係る成績評価」は 不登校児童生徒の成績評価にあたって 学校教育法施行規則第

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

都道府県別・指定都市別 不登校児童生徒数 2.指定都市別（指定都市立小・中学校）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-15-2 （４－１５）（都道府県別・指定都市別）不登校児童生徒数 　 ②指定都市別（指定都市立小・中学校） 小学校 中学校 小・中合計 不登校児童数 000人当たりの不登校児童数 不登校生徒数 000人当たりの不登校生徒数 不登校児童生徒数 000人当たりの不登校児童生徒数

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和６年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和６年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2024年度
• 公開（更新）日  2025-10-31
• EXCEL

不登校児童が欠席期間中に行った学習の成果に係る成績評価について 2.中学校

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-12-2 （４－１２）　不登校児童生徒が欠席期間中に行った学習の成果に係る成績評価について ②中学校 中学校 不登校生徒の成績評価 , 反映した実人数 公立 私立 計 （注１） ①～⑤及び（a） は複数回答可であり は実数。 （注２） 「不登校児童生徒が欠席期間中に行った学習の成果に係る成績評価」は 不登校児童生徒の成績評価にあたって 学校教育法施行規則第

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和３年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和３年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-27
• EXCEL

高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長期欠席 5-1-2 ②不登校生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） 欠席日数30～89 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校生徒数 （人） （％） 全・定合計 国立 公立 私立 計 全・定合計のうち単位制 全日制 全日制のうち単位制 定時制 *** 定時制のうち単位制 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校生徒数に対する割合。 image1.png

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和４年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和４年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-06
• EXCEL

高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠（5-1-2） ②不登校生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） 欠席日数30～89日の者 欠席日数90日以上 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校生徒数 （人） （％） 全・定合計 国立 公立 私立 計 全・定合計のうち単位制 全日制 全日制のうち単位制 定時制 *** 定時制のうち単位制 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和２年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和２年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-13
• EXCEL

高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長期欠席 5-1-2 （５－１）　高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ②不登校生徒の欠席期間別実人数 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校生徒数 （人） （％） 全・定合計 国立 公立 私立 計 全・定合計のうち単位制 全日制 全日制のうち単位制 定時制 *** 定時制のうち単位制 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校生徒数に対する割合。 image1.png

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和元年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和元年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2019年度
• 公開（更新）日  2020-11-13
• EXCEL

4-1 小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠（４－１） ４．小・中学校の長期欠席（不登校等） （４－１）小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①　合計（小・中） （人） 区分 在籍児童 生徒数 理由別長期欠席者数 病気 経済的 理由 　　不登校 その他 計 うち，90日以上欠席している者 うち，出席日数 , 病気」や「経済的理由」による者を除く。）を計上。 ④「その他」には，上記「病気」，「経済的理由」，「不登校」のいずれにも該当しない理由により長期欠席した者を計上。 　　　　＊「その他」の具体例 　　　　　

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和５年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和５年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
• EXCEL

4-7 不登校児童生徒について把握した事実

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠 4-7 （４－７）　不登校児童生徒について把握した事実 不登校児童生徒数 いじめの被害の情報や相談があった。 いじめ被害を , 小学校 （人） （％） *** 中学校 小・中合計 国立 公立 私立 （注１）　複数選択可。「１．長期欠席者の状況」における「不登校」と回答した不登校児童生徒全員につき，当てはまるものをすべて回答。 （注２）　下段は，不登校児童生徒数に対する割合。 （注３）「個別の配慮（障害（疑い含む）以外）についての求めや相談があった

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和元年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和元年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2019年度
• 公開（更新）日  2020-11-13
• EXCEL

5-1 高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等）

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長欠（5-1） ５．高等学校の長期欠席（不登校等） （５－１）　高等学校における理由別長期欠席者数（不登校等） ①国公私立別 区分 在籍生徒数 理由別長期欠席者数（人） 病気 経済的 理由 　　不登校 　　その他 計 うち，90日以上欠席している者 うち , 経済的理由」には，家計が苦しく教育費が出せない，児童生徒が働いて家計を助けなければならない等の理由で長期欠席した者を計上。 ③　「不登校」には，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和２年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和２年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-13
• EXCEL

4-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長期欠席（4-7） （４－７）　不登校の要因 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 不登校児童生徒数 , 以外にも当てはまるもの 中学校 小・中合計 国立 公立 私立 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した児童生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの , については，主たるもの以外で当てはまるものがある場合は，一人につき２つまで選択可。 （注３）　下段は，不登校児童生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和２年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和２年度) / 5.高等学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-13
• EXCEL

5-7 不登校の要因

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:高校長期欠席 5-７ （５－７）　不登校の要因 学校に係る状況 家庭に係る状況 本人に係る状況 不登校生徒数 , たるもの以外にも当てはまるもの 定時制 計 国立 公立 私立 （注１）　「主たるもの」については，「長期欠席者の状況」で「不登校」と回答した生徒全員につき，主たる要因を一つ選択。 （注２）　「主たるもの以外 , については，主たるもの以外で当てはまるものがある場合は，一人につき２つまで選択可。 （注３）　下段は，不登校生徒数に対する割合。

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和４年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和４年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-06
• EXCEL

小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校児童生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長欠（4-1-2） ②不登校児童生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） 欠席日数30～89日の者 欠席日数90 , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校児童生徒数 （人） （％） 小学校 国立 公立 私立 計 中学校 小・中合計 （注）　パーセンテージは，各区分における不登校児童生徒数に対する割合

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和３年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和３年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-27
• EXCEL

小・中学校における理由別長期欠席者数（不登校等）2.不登校児童生徒の欠席期間別実人数

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:小中長期欠席 4-1-2 ②不登校児童生徒の欠席期間別実人数 （１） （２） （３） （４） 欠席日数30～ , 出席日数11日以上の者 欠席日数90日以上で出席日数１～10日の者 欠席日数90日以上で出席日数0日の者 不登校児童生徒数 （人） （％） 小学校 国立 65.5% 26.7% 3.9% 公立 55.8% 36.3% , 3.5% 50.4% 41.5% 5.9% 45.0% 7.8% （注）　パーセンテージは，各区分における不登校児童生徒数に対する割合 image1.png

• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査
• 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 / 令和４年度 / 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果(令和４年度) / 4.小・中学校の長期欠席（不登校等）
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-06
• EXCEL

4-2 不登校児童生徒数の推移

政府統計名解説:するものとするとともに、その実態把握を行うことにより、児童生徒の問題行動等の未然防止、早期発見・早期対応に、また、不登校児童生徒への適切な個別支援につなげていくことを目的とし、毎年度実施しています。 　本調査では、児童生徒の暴力行為、いじめ、不登校等の状況について提供しています。 ファイル:の増▲減率 在籍生徒数 不登校生徒数 不登校生徒の割合 不登校生徒数の増▲減率 在籍児童生徒数 不登校児童生徒数 不登校児童生徒 , 小学校には義務教育学校前期課程，中学校には義務教育学校後期課程及び中等教育学校前期課程を含む。） 注2 長期欠席者のうち，不登校を理由とする者について調査。不登校とは，何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは , にある者 （ただし，病気や経済的理由，新型コロナウイルスの感染回避に よるものを除く。）をいう。なお，長期欠席者は，令和元年度調査までは年度間に連続又は断続して３０日以上欠席した児童生徒，令和２年度調査以降