• 家計消費状況調査
• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2025年1～3月期
• 公開（更新）日  2025-05-09
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電子マネーの利用状況 2-1 全国・地方・都市階級別 総世帯、二人以上の世帯、単身世帯

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－１表　全国・地方・都市階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-1 Use State Related to Electronic Money by All Japan Districts and City Groups Total Households 2025年1～3月 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （1）合計

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（1）全校種計 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 （１）合計 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （2）小学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（２）小学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （3）中学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（３）中学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （4）義務教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（４）義務教育学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （6）中等教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（６）中等教育学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （7）特別支援学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（７）特別支援学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和５年度 / 調査結果
• 調査年月  2023年度
• 公開（更新）日  2024-10-31
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調査項目（令和6年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （5）高等学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（５）高等学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和５年度において授業を担当している教員】 高等学校 専門学科・総合学科 単独及 , できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 家計消費状況調査
• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年10～12月期
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-1 全国・地方・都市階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－１表　全国・地方・都市階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-1 Use State Related to Electronic Money by All Japan Districts and City Groups Total Households 2024年10～12 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-1 全国・地方・都市階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－１表　全国・地方・都市階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-1 Use State Related to Electronic Money by All Japan Districts and City Groups Total Households 2024年平均 Average , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-6 住居の種類別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－６表　住居の種類別電子マネー の利用状況（総世帯 Table 2-6 Use State Related to Electronic Money by , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons , Urban Renaissance Agency or public corporation Privately 二人以上世帯

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-7 世帯主の勤め先企業規模別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯（勤） 第２－７表　世帯主の勤め先企業規模別電子マネー の利用状況（総世帯のうち勤労者世帯） Table 2-7 Use State Related to Electronic Money by , Average % 項　　目 平均 １～４人 ５～９人 １０～２９人 ３０～９９人 １００人～ 官公 Item Government persons office 271-2 2024CY 世帯数分布（抽出率調整 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-3 世帯主の勤めか自営かの別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－３表　世帯主の勤めか自営かの別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-3 Use State Related to Electronic Money by , 　　　 ・その他 （無職） Item Corporative No- Employee administrators a occupation , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-8 世帯構成別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:二人以上世帯 第２－８表　世帯構成別電子マネー の利用状況（二人以上の世帯） Table 2-8　Use State Related to Electronic Money by , l Employee （o） occupation 282-1 2024CY 世帯数分布（抽出率調整） Distribution households , の年齢（歳） Age head 電子マネーを持っている世帯員がいる some which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-4 世帯人員・就業者数別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－４表　世帯人員・就業者数別電子マネー の利用状況（総世帯 Table 2-4 Use State Related to Electronic Money by , members 就業者数別 項　　目 平均 １人 ２人 ３人 ４人 ５人 ６人～ ０人 ３人～ Item person persons 241-1 2024CY 世帯数分布（抽出率調整） Distribution , head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-5 年間収入階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－５表　年間収入階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-5 Use State Related to Electronic Money by Yearly Income Group Total Households 2024年平均 Average % 200 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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電子マネーの利用状況 2-2 世帯主の年齢階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－２表　世帯主の年齢階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-2 Use State Related to Electronic Money by , ３０～３９歳 ４０～４９歳 ５０～５９歳 ６０～６９歳 ７０～７９歳 ８０歳～ ６０歳～ ７０歳～ Item years old 221-1 2024CY 世帯数分布（抽出率調整） Distribution , 世帯主の年齢（歳） head 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

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• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-1 全国・地方・都市階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:All Japan Districts and City Groups Total Households 2024年平均 Average , Tohoku Kanto Hokuriku Tokai Kinki Chugoku Shikoku Okinawa , 世帯主の年齢（歳） Age head years old インターネットを通じて注文をした that ordered goods services over インターネットを通じて注文をしなかった

• 家計消費状況調査
• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年7～9月期
• 公開（更新）日  2024-11-08
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電子マネーの利用状況 2-1 全国・地方・都市階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－１表　全国・地方・都市階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-1 Use State Related to Electronic Money by All Japan Districts and City Groups Total Households 2024年7～9月 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
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調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （1）合計

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（1）全校種計 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （１）合計 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
• EXCEL

調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （2）小学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:小学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （２）小学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
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調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （3）中学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（3）中学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （３）中学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
• EXCEL

調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （4）義務教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（4）義務教育学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （４）義務教育学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
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調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （6）中等教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（６）中等 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （６）中等教育学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
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調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （7）特別支援学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（７）特支 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （７）特別支援学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和４年度 / 調査結果
• 調査年月  2022年度
• 公開（更新）日  2023-10-31
• EXCEL

調査項目（令和5年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （5）高等学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（５）高校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和４年度において授業を担当している教員】 （５）高等学校 高等学校 専門学科 , できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 家計消費状況調査
• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-2 世帯主の年齢階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第４－２表　世帯主の年齢階級別インターネット を利用した購入状況（総世帯） Table 4-2 Purchase Situation Using the Internet by , 世帯主の年齢（歳） head インターネットを通じて注文をした that ordered goods and services over インターネットを通じて注文をしなかった , to buy 　パソコン（家族所有） PC holdings 　パソコン（家族所有以外） other

• 家計消費状況調査
• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-3 世帯主の勤めか自営かの別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:Occupation of Household Head Total Households 2024年平均 , 　　　 ・その他 （無職） Item Corporative No- Employee administrators a occupation , 世帯主の年齢（歳） Age head years old インターネットを通じて注文をした that ordered goods and services over インターネットを通じて注文をしなかった

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-4 世帯人員・就業者数別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第４－４表　世帯人員・就業者数別インターネット を利用した購入状況（総世帯） Table 4-4 Purchase Situation Using the Internet by , head years old インターネットを通じて注文をした that ordered goods services over インターネットを通じて注文をしなかった , to buy 　パソコン（家族所有） PC holdings 　パソコン（家族所有以外） other

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-5 年間収入階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第４－５表　年間収入階級別インターネット を利用した購入状況（総世帯） Table 4-5 Purchase Situation Using the Internet by , earners 世帯主の年齢（歳） Age head years old インターネットを通じて注文をした that ordered goods and services over インターネットを通じて注文をしなかった , to buy 　パソコン（家族所有） PC holdings 　パソコン（家族所有以外） other

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-6 住居の種類別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル: 世帯主の年齢（歳） Age head years old インターネットを通じて注文をした that ordered goods and services over インターネットを通じて注文をしなかった , 他の世帯員） which pay back debts for and/or land Publicly owned rented Rented Urban Renaissance Agency or public corporation

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-7 世帯主の勤め先企業規模別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル: 第４－７表　世帯主の勤め先企業規模別インターネット を利用した購入状況（総世帯のうち勤労者世帯） Table 4-7 Purchase Situation Using the Internet by , Average % 項　　目 平均 １～４人 ５～９人 １０～２９人 ３０～９９人 １００人～ 官公 Item Government persons office 471-2 2024CY 世帯数分布（抽出率調整 , earners 世帯主の年齢（歳） Age head years old インターネットを通じて注文をした that ordered goods and services over インターネットを通じて注文をしなかった

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• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-02-07
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インターネットを利用した購入状況 4-8 世帯構成別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:l Employee （o） occupation 482-1 2024CY 世帯数分布（抽出率調整） Distribution households , の年齢（歳） Age head インターネットを通じて注文をした that ordered goods services over インターネットを通じて注文をしなかった , individual proprietors employed （f）of which Dual-career

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• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年4～6月期
• 公開（更新）日  2024-08-06
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電子マネーの利用状況 2-1 全国・地方・都市階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－１表　全国・地方・都市階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-1 Use State Related to Electronic Money by All Japan Districts and City Groups Total Households 2024年4～6月 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （1）合計

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（1）全校種計 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （１）合計 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （2）小学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:小学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （２）小学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （3）中学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（3）中学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （３）中学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （4）義務教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（4）義務教育学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （４）義務教育学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （6）中等教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（６）中等 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （６）中等教育学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （7）特別支援学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（７）特支 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （７）特別支援学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和３年度 / 調査結果
• 調査年月  2021年度
• 公開（更新）日  2022-10-31
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調査項目（令和4年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （5）高等学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（５）高校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和３年度において授業を担当している教員】 （５）高等学校 高等学校 専門学科 , できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 家計消費状況調査
• 家計消費状況調査 / ＩＣＴ関連項目 / 詳細結果表
• 調査年月  2024年1～3月期
• 公開（更新）日  2024-05-10
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電子マネーの利用状況 2-1 全国・地方・都市階級別

政府統計名解説:家計消費状況調査は、統計理論に基づき選定された全国約3万世帯を対象に、購入頻度が少ない高額商品・サービスの消費やＩＣＴ関連消費の実態を毎月調査しています。 　家計消費状況調査の結果は、個人消費動向の分析のための基礎資料 , 世帯属性ごとに1世帯当たり1か月間の支出金額にまとめ毎月公表、単身世帯及び総世帯の支出関連の結果並びにＩＣＴ関連項目の結果を四半期ごとに公表しています。 ファイル:総世帯 第２－１表　全国・地方・都市階級別電子マネー の利用状況（総世帯） Table 2-1 Use State Related to Electronic Money by All Japan Districts and City Groups Total Households 2024年1～3月 , Age head years old 電子マネーを持っている世帯員がいる some members which own electronic money 　　１人 One-person 　　２人 Two-persons

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （1）合計

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（1）全校種計 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和２年度において授業を担当している教員】 （１）合計 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （2）小学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:（2）小学校 ３．教員のＩＣＴ活用指導力の状況 【令和２年度において授業を担当している教員】 （２）小学校 「できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を

• 通信利用動向調査
• 令和6年通信利用動向調査 / 世帯構成員編
• 調査年月  2024年
• 公開（更新）日  2025-05-30
• CSV

令和６年世帯構成員編 23 問６　個人のＩＣＴスキル　－世帯主・非世帯主別、性別・年齢別、世帯人数別、世帯類型別、所属世帯年収別、都市区分別、地方別

ファイル:@Caption 問６　個人のＩＣＴスキル @Creator 総務省「令和６年通信利用動向調査」 @Date 令和6年8月末 @Language

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
• EXCEL
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （3）中学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:」若しくは「ややできる」 大項目 平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を , 制作したりするなどの学習の際に，コンピュータやソフトウェアなどを効果的に活用させる。 　Ｃ　児童生徒のＩＣＴ活用を指導する能力 Ｃ１ 学習活動に必要な，コンピュータなどの基本的な操作技能（文字入力やファイル

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
• EXCEL
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （4）義務教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を , 制作したりするなどの学習の際に，コンピュータやソフトウェアなどを効果的に活用させる。 　Ｃ　児童生徒のＩＣＴ活用を指導する能力 Ｃ１ 学習活動に必要な，コンピュータなどの基本的な操作技能（文字入力やファイル

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
• EXCEL
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （6）中等教育学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を , 制作したりするなどの学習の際に，コンピュータやソフトウェアなどを効果的に活用させる。 　Ｃ　児童生徒のＩＣＴ活用を指導する能力 Ｃ１ 学習活動に必要な，コンピュータなどの基本的な操作技能（文字入力やファイル

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
• EXCEL
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （7）特別支援学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:できる」若しくは「ややできる」 大項目平均 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を , 制作したりするなどの学習の際に，コンピュータやソフトウェアなどを効果的に活用させる。 　Ｃ　児童生徒のＩＣＴ活用を指導する能力 Ｃ１ 学習活動に必要な，コンピュータなどの基本的な操作技能（文字入力やファイル

• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査
• 学校における教育の情報化の実態等に関する調査 / 令和２年度 / 調査結果
• 調査年月  2020年度
• 公開（更新）日  2021-10-29
• EXCEL
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調査項目（令和3年3月現在） 3 教員のICT活用指導力の状況 （5）高等学校

政府統計名解説:における教育の情報化の実態等に関する調査は、学校教育及び教育行政のために地方公共団体において整備されたＩＣＴ機器のほか、学校のインターネット接続環境、教員のＩＣＴ活用指導力の状況を明らかにし、国・地方を通じた ファイル:専門学科・総合学科単独及び複数学科設置校 （人） （％） 　Ａ　教材研究・指導の準備・評価・校務などにＩＣＴを活用する能力 Ａ１ 教育効果を上げるために，コンピュータやインターネットなどの利用場面を計画して , ・レポート・ワークシートなどをコンピュータなどを活用して記録・整理し，評価に活用する。 　Ｂ　授業にＩＣＴを活用して指導する能力 Ｂ１ 児童生徒の興味・関心を高めたり，課題を明確につかませたり，学習内容を , 制作したりするなどの学習の際に，コンピュータやソフトウェアなどを効果的に活用させる。 　Ｃ　児童生徒のＩＣＴ活用を指導する能力 Ｃ１ 学習活動に必要な，コンピュータなどの基本的な操作技能（文字入力やファイル